COMUNIDADES INDÍGENAS COCRIANDO CONHECIMENTO ABERTO NA AMAZÔNIA

Resumo

As discussões contemporâneas sobre Ciência Aberta evidenciam a necessidade de ampliar a participação de grupos historicamente sub-representados na produção, circulação e validação do conhecimento. Nesse contexto, este estudo investiga como práticas institucionais e ações de extensão em bibliotecas universitárias favorecem a mediação intercultural e a valorização dos saberes indígenas no ambiente acadêmico. Adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza descritivo-exploratória, fundamentada no estudo de caso coletivo e instrumental, tendo como objeto as atividades de protagonismo indígena realizadas na V Semana do Livro e da Biblioteca da Universidade Federal Rural da Amazônia. Os procedimentos envolveram triangulação por meio de pesquisa bibliográfica, documental e observação direta, com análise de conteúdo dos dados. A interpretação organizou-se em dois eixos: oralidade e atos comunicativos de resistência; e cultura material como fonte informacional decolonial. Os resultados indicam que a presença de comunidades das etnias Aruã, Arawá, Tembé, Galibi Marworno e Tupinambá, associada à exposição de seus artesanatos, ampliou a visibilidade de grafismos, artefatos e da oralidade como expressões legítimas de memória, identidade e saberes. Observou-se que a biblioteca atuou como espaço de mediação eficaz, promovendo o diálogo entre a academia e os saberes tradicionais em consonância com a Ciência Aberta, a justiça cognitiva e a igualdade étnico-racial. Conclui-se que tais iniciativas fortalecem práticas informacionais inclusivas e contribuem para a preservação ancestral. Recomenda-se a expansão de pesquisas teórico-empíricas sobre outras comunidades amazônicas indígenas sob a percepção da Ciência da Informação Ciência Aberta.