INTELIGÊNCIA COLETIVA E GESTÃO DO CONHECIMENTO

CONTRIBUIÇÕES DO MAPEAMENTO DE COMPETÊNCIAS PARA REDES COLABORATIVAS

Autores

  • Maria Cecilia Jardim Barros
  • Lívia Tavares de Souza Universidade Federal do Ceará image/svg+xml
  • Maria Aurea Montenegro Albuquerque Guerra

Palavras-chave:

gestão do conhecimento, mapeamento de competências, inteligência coletiva

Resumo

A crescente complexidade dos ambientes organizacionais evidencia que o conhecimento se encontra distribuído entre indivíduos e grupos, tornando necessária a adoção de mecanismos capazes de identificar, organizar e mobilizar competências dispersas. Nesse contexto, a Gestão do Conhecimento (GC) assume papel estratégico ao favorecer a circulação e o compartilhamento do conhecimento, contribuindo para a construção da inteligência coletiva. Diante disso, o estudo parte da seguinte questão: como o mapeamento de competências pode contribuir para a Gestão do Conhecimento e para o fortalecimento da inteligência coletiva em ambientes colaborativos? Assim, objetiva analisar as contribuições do mapeamento de competências como estratégia de GC para o fortalecimento da inteligência coletiva. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e de abordagem teórico-conceitual, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica. Como resultado, foi elaborado um modelo conceitual que relaciona conhecimento distribuído, Gestão do Conhecimento, mapeamento de competências e inteligência coletiva. O modelo indica que o mapeamento de competências atua como mecanismo mediador entre a GC e a inteligência coletiva ao favorecer a visibilidade e a mobilização das competências por meio do compartilhamento, da cooperação, da aprendizagem coletiva e da formação de redes. Conclui-se que a inteligência coletiva depende da capacidade de identificar, conectar e mobilizar competências distribuídas em torno de objetivos comuns.

Biografia do Autor

  • Maria Cecilia Jardim Barros

    Doutora em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, convênio entre o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia e a Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGCI IBICT-UFRJ). Mestra em Ciência da Informação (PPGCI IBICT-UFRJ).  Bacharel em Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

  • Lívia Tavares de Souza, Universidade Federal do Ceará

    Mestranda em Ciência da Informação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Bolsista CAPES. Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará. Foi técnica de biblioteca na Biblioteca Pública Estadual do Ceará. Membro do grupo de pesquisa em Gestão da Informação e do Conhecimento em Ambientes Educacionais (GICAE). Membro do Grupo de Pesquisa sobre Representação da Informação (GPRI). Foi bolsista de Iniciação Científica do CNPq. Foi monitora da disciplina de Representação Temática de Informação: indexação. Foi bolsista voluntária no projeto de extensão da biblioteca laboratório do curso de biblioteconomia da UFC, tendo como experiência o gerenciamento de acervos em planilhas, catalogação e indexação nos sistemas Biblivre e Koha, além da realização de oficinas. Foi bolsista na Coordenadoria de Planejamento e Avaliação de Ações Acadêmicas COPAV/PROGRAD - UFC.

  • Maria Aurea Montenegro Albuquerque Guerra

    Professora do Curso de Biblioteconomia e do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI) do Departamento de Ciências da Informação da Universidade Federal do Ceará (UFC) e Membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do referido curso. Doutora em Educação Brasileira pelo Programa de Pós Graduação em Educação pela UFC, Mestre em Avaliação de Políticas Públicas pelo Programa de Mestrado Profissional em Políticas Públicas da UFC, Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Bacharela em Biblioteconomia pela UFC. Lider do grupo de pesquisa em Gestão da Informação e do Conhecimento em Ambientes Educacionais. Interesse de pesquisa: Biblioteca universitária. Gestão da Informação. Gestão do Conhecimento. Avaliação do Ensino-aprendizagem.

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Publicado

13-11-2026

Volume dos Anais

Seção

GT 4 – Gestão da Informação e do Conhecimento

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