BIBLIODIVERSIDADE E REPRESENTATIVIDADE NEGRA NAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A ATUAÇÃO BIBLIOTECÁRIA

Resumo

As bibliotecas escolares desempenham papel fundamental na formação dos estudantes, e os acervos que disponibilizam contribuem para as representações sociais construídas no espaço educacional. No Brasil, a Lei Federal nº 10.639/2003 tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, enquanto a Lei nº 14.837/2024 alterou a Lei nº 12.244/2010 e instituiu o Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares, constituindo marcos legais distintos para a educação e para a organização das bibliotecas escolares. Este trabalho tem como objetivo analisar como a literatura da Biblioteconomia e da Ciência da Informação tem discutido a representatividade negra nos acervos das bibliotecas escolares, identificando desafios e possibilidades para a atuação bibliotecária na promoção da bibliodiversidade. Trata-se de pesquisa bibliográfica e exploratória, de abordagem qualitativa e natureza básica, com levantamento realizado na BRAPCI, na Base de Teses e Dissertações da CAPES e, devido ao baixo número de resultados, no Google Acadêmico, considerando o período de 2020 a 2025. Os resultados indicam que a temática ainda ocupa espaço reduzido na produção da Biblioteconomia em comparação ao campo da Educação, e que os estudos analisados apontam para a sub-representação de obras de autoria negra nos acervos escolares, além de evidenciarem a formação profissional do bibliotecário como aspecto relevante para esse processo. Conclui-se que o desenvolvimento de coleções que contemplem a diversidade étnico-racial é tecnicamente viável, mas requer formação específica, postura ética e políticas institucionais comprometidas com a bibliodiversidade e com a valorização das identidades negras no ambiente escolar.