DA PROPOSIÇÃO À PRÁTICA

COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO COMO PRÁXIS FORMATIVA NO RURAL

Abstract

A competência em informação, quando pensada nos espaços rurais, demanda atenção aos modos de vida, às práticas informacionais e às condições concretas dos sujeitos. Este trabalho objetiva analisar o planejamento da formação em competência em informação desenvolvida com estudantes da EJA Campo, compreendendo sua reconfiguração como práxis formativa no rural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com técnica documental, desenvolvida a partir da análise da matriz de planejamento derivada da tese de Guterres (2023) e de cinco planos de ensino elaborados com estudantes da EJA Campo de uma escola rural do Povoado Lagoa, em Riachão do Dantas, Sergipe. Os documentos foram examinados quanto aos objetivos, conteúdos, estratégias metodológicas, recursos, atividades e formas de avaliação. A análise evidencia que a matriz da tese orientou a elaboração dos planos, mas demandou redimensionamentos relacionados à presença de educandas em processo de alfabetização, à centralidade da oralidade, aos diferentes ritmos de participação e às condições de leitura e escrita da turma. Conclui-se que o planejamento, compreendido como documento aberto à escuta e ao diálogo, pode constituir-se como práxis formativa no rural.