SMART SCHOOL LIBRARY  

INDICATIONS FROM THE PORTUGUESE CASE

Authors

  • Nathalia Donega dos Anjos UNESP- Campus Marília
  • Claudio Marcondes de Castro Filho USP - Riberão Preto

Keywords:

School libraries, information literacy, Smart Library, RBE Portugal, digital transformation

Abstract

The school library has been evolving in response to the demands of contemporary society, integrating education, technology, and information, and playing a key role in the development of information and digital literacy. This study aims to characterize the convergence of pedagogical, digital, and political-institutional guidelines in the consolidation of a smart school library model. This is a qualitative, descriptive study based on a documentary analysis of institutional documents from the Portuguese School Library Network (RBE), employing thematic analysis for data organization and interpretation. The results indicate that the pedagogical dimension stands out for its integration into the curriculum and the critical education of students, the digital dimension for the incorporation of technologies and innovation into services, and the political-institutional dimension for the presence of guidelines and instruments that support these practices. It is concluded that there is an interconnection among the analyzed dimensions, highlighting the consolidation of a smart school library model aligned with current demands, which is still under development and requires future empirical research.

Author Biographies

  • Nathalia Donega dos Anjos, UNESP- Campus Marília

    É mestranda em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), campus de Marília. Possui licenciatura plena em Pedagogia, com aprofundamento em Gestão em Educação, pela UNESP, e graduação em Tecnologia em Alimentos pela Faculdade de Tecnologia de Marília (FATEC). Atua na interface entre Educação e Ciência da Informação, com ênfase em biblioteca escolar, mediação da informação, avaliação educacional e políticas públicas educacionais. É membro do Grupo de Pesquisa Laboratório e Observação de Estudos Descritivos (LOED/UNESP/Rio Claro). Possui experiência como professora da Educação Básica da rede pública paulista, com atuação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no Ensino de Ciências, na gestão e organização de espaços educativos e em biblioteca escolar. Desenvolve estudos voltados à infraestrutura escolar, práticas informacionais, formação docente e educação emancipadora, com referencial crítico fundamentado no pensamento de Paulo Freire.

  • Claudio Marcondes de Castro Filho, USP - Riberão Preto

    Livre-Docente em Políticas Públicas do Livro, Leitura e Biblioteca. (2018). Pós-doutorado em Biblioteca Escolar na Universidade Aberta de Lisboa (2018). Doutorado em Ciência da Informação pela Universidade de São Paulo (2008). Mestrado em Ciência da Informação e Comunicação, pela Universidade de São Paulo (2002). Graduação em Comunicação Social pela Faculdade Anhembi Morumbi (1989) e em Biblioteconomia pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (1981). Professor Associado na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de ribeirão Preto / Universidade de São Paulo. Professor / Orientador no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação na UNESP / Marília. Tem experiência na área de Ciência da Informação, como sub-área geração e uso da informação, atuando nos seguintes temas: recursos informacionais, tipologias de unidades de informação, biblioteca escolar e políticas públicas do livro, leitura e biblioteca. Chefe do Departamento de Educação, Informação e Comunicação, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (2015-2017). Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Escolares da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (2013-2018). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0889-4291 

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Published

2026-11-13

Conference Proceedings Volume

2026: XXVI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

Section

GT 3 – Mediação, Circulação e Apropriação da Informação

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