EDUCAÇÃO EM INFORMAÇÃO COMO POLÍTICA PÚBLICA
UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE BRASIL, PORTUGAL E FINLÂNDIA
Palavras-chave:
Educação em Informação, políticas publicas, Bibliotecas EscolaresResumo
A complexidade do ambiente informacional contemporâneo, cada vez mais marcada por desordens informacionais como a desinformação, evidencia a necessidade de políticas públicas voltadas ao enfrentamento desse fenômeno. Nesse contexto, o presente artigo, fruto de uma pesquisa de mestrado de Machado (2026), pretende discutir a educação em informação como política pública de Estado, tendo como lócus de implementação as bibliotecas escolares brasileiras. Esta pesquisa possui natureza aplicada, abordagem qualitativa e caráter exploratório e descritivo, utilizando a análise documental fundamentada na técnica de análise de conteúdo. O corpus foi composto por documentos normativos do Brasil, para discutir o cenário da educação em informação, e de Portugal e Finlândia para traçar um comparativo e pensar em possibilidades de aplicação no contexto brasileiro. Os resultados indicam que, embora existam iniciativas relevantes no cenário brasileiro, a educação em informação ainda se apresenta sem institucionalização consistente enquanto política pública. Em contrapartida, a experiência portuguesa demonstra a viabilidade da integração entre educação, literacias e bibliotecas escolares. Conclui-se que a consolidação da educação em informação como política de Estado demanda articulação interinstitucional, centralidade das bibliotecas escolares, governança contínua e incorporação explícita da temática nas políticas educacionais brasileiras.